戴氏問答：高考歷史大題答題模板 怎么答題對照好|
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同，采用不同的教學形式，寓教于樂。有用果，然則你的基本知識一定要穩(wěn)固，每一次錯的問題你都要明了為什么錯，錯在那里，這樣一直的做題才氣有提高效果。覆者:空心菜回覆史的大題應該怎么掌握答題的偏向和技巧？...
高考歷史大題答題模板在答歷史題的時刻，要先明確問題涉及的時空局限。憑證題干，確定問題時限，稀奇要注重一些隱藏的時間信息，再遐想這個時空局限內(nèi)的經(jīng)濟、政治、文化知識點去做題。答題主題就是指頭腦工具，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，作答的偏向就確定了。
高考歷史大題答題模板一、歷史靠山、緣故原由、條件、目的寄義及區(qū)別
歷史靠山
歷史靠山一樣平時是指某一歷史事宜在什么歷史情形下發(fā)生，它包羅緣故原由和條件兩個方面的內(nèi)容。好比新航路開拓的靠山就包羅四個緣故原由和三個條件。
緣故原由和條件其寄義基本靠近，但又略有差異：
一是緣故原由著重于“為什么”，即需要性，條件著重于“有什么”，即可能性；
二是條件的使用局限較之緣故原由要小一些，如歷史事宜或運動的樂成或失敗，就只能剖析其緣故原由，而不能用條件去表達。如：剖析巴黎公社的失敗緣故原由。在這一題中，“緣故原由”就不能用“條件”去取代。
歷史靠山主要包羅海內(nèi)外的經(jīng)濟靠山、政治靠山、文化靠山等。他們所包羅的知識點劃分如下：
⑴經(jīng)濟靠山：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟名目……
⑵政治靠山：政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事……
⑶文化靠山：頭腦、宗教、科技、教育……
歷史緣故原由
(一)緣故原由主要包羅內(nèi)因（主觀）、外因（客觀）
內(nèi)因或主觀緣故原由，一樣平時是指與某事宜(某人物)所在的階級、階級、整體、小我私人的主觀意識親熱相關(guān)的那一方面因素。
外因或客觀緣故原由則指與前者有慎密關(guān)系但又不受前者主觀意識影響的那一方面緣故原由。
稀奇需要指出的是，若是內(nèi)外因?qū)儆谏鐣?、國家等人的意識很難起決議作用的大局限歷史看法時，那么它們是專指內(nèi)部緣故原由和外部緣故原由，這就區(qū)別主觀緣故原由與客觀緣故原由。
主觀緣故原由與客觀緣故原由：前者是屬于自我意識方面的緣故原由，即人為的緣故原由;后者是自力存在于人的意識之外的緣故原由。
主觀緣故原由：事宜提議、介入者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、頭腦諸方面因素。屬于自我意識方面的緣故原由，即人為的緣故原由;
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戴氏教育專注補習多年，目前已形成包括：小學課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心！高中化學推斷題有什么簡樸的技巧嗎 高中化學推斷題--答題技巧解說 高考化學推斷題包羅實驗推斷題、有機物推斷題和無機物
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學習上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說下吧！客觀緣故原由：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、頭腦因素等。它是自力存在于人的意識之外的緣故原由。
目的，念頭
目的是想要到達的地址或田地;想要獲得的效果。它經(jīng)常用“為了……”的介詞結(jié)構(gòu)示意。實質(zhì)上也是緣故原由，只是在語氣上顯示得較為直接，較為主觀些，而且一樣平時都屬于直接緣故原由。
二、特點與特征；性子與實質(zhì)寄義與區(qū)別
特點與特征
特點就是人或事物所具有的怪異的地方，通俗地講就是與眾差其余地方。因此若是問一個歷史事宜或一次革運氣動的特點，就應該把同類事宜或革運氣動舉行對照、判別，從而找出它與眾差其余地方。
性子與實質(zhì)
性子就是一種事物區(qū)別于其他事物的基本屬性。即拋開外面征象，看它的特點，看它的特征，看它的實質(zhì)。剖析一個歷史事宜的性子，往往從它發(fā)生的緣故原由和目的就可捉住一點苗頭來，性子常因所指事物的差異，其詳細寄義也紛歧樣。
倘若是指一本書的性子，這就是詳細說明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么體例寫出來的著作。是戰(zhàn)爭的性子，則需要著重談這次戰(zhàn)爭是正義的，照樣非正義的，是侵略性的，照樣反侵略性的等等。若是問的是革命的性子，就必須以那時的社會形態(tài)為起點，看它革命的動力是以哪個階段為主體，在其斗爭綱要中提倡什么，否決什么，為哪個階級投契益，代表哪個階級語言等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。
而實質(zhì)，也就是本質(zhì)。它是指事物自己所固有的、決議事物性子、面目和生長的基本屬性。事物的本質(zhì)是隱藏的，是通過征象來顯示的，不能用簡樸的直觀去熟悉，必須透過征象來掌握本質(zhì)。
三、歷史作用、歷史影響和歷史意義三者的區(qū)分
歷史作用
就是對事物發(fā)生的影響效果或效用；影響:是指對人或事物所起的作用；意義:是指的是價值和作用。
作用和影響基真相同
然則，應該注重的是在歷史答題中，一方面說作用和影響都應該從正、反兩個方面去思量；作用：包羅起勁作用和消極作用；影響：從性子來看有起勁的影響，也有消極的影響；從局限：看有對內(nèi)（海內(nèi)）影響，也有對外（國際）影響，從時間看：有直接影響和久遠影響。等等一些。
意義和作用影響相對照
它的局限就要大得多。一樣平時來講性子、特點、作用、影響、效果、評價、履歷、教訓等都屬于“意義”的局限，以是若是問題問到某件事情的意義怎么樣？上面提到的這幾點都應該加以思量。
高考歷史答題技巧文字表達一要字跡正直、排列整齊、疏密適合;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，差其余段和差其余句上標出差其余序號，做到條理明了，一目了然。
注重四點：一是看那時歷史生長的潮水和趨勢，刷新或變法是否相符歷史潮水和趨勢。二看刷新的政策與措施是否準確，是否得以有用貫徹。三看新舊勢力的實力對比。四看刷新者的素質(zhì)若何。
外顯對照式問答題的特點是對照的局限具有確定性。解答時要認真審清對照工具對照項、限制條件，剖析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。
解答此類內(nèi)隱式對照問答題，要害是憑證題意，對照工具做詳細剖析，自己想法確定對照項。若是是歷史事宜、歷史征象的對照，對照項一樣平時從靠山、緣故原由、歷程、特點、效果、影響和性子等方面確定;若是是歷史人物，對照項一樣平時從所處時代、所處階級、主要功勛、局限性、歷史職位、影響評價等方面確定。
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